游學真“火”

梁女士感嘆：“我是真沒想到如此火爆，所以現(xiàn)在也只能繼續(xù)找找其他的項目，看看有沒有名額。”她說，自己孩子的依賴性特別強，對住校都很抵觸，覺得離家的時間太長。“這次就是希望通過假期參加活動，鍛煉她自己的生活和交際能力，反正在家也是看電視、上網(wǎng)、看小說，不如去國外增長一些見識。”梁女士認為，孩子出去可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，回來才能有努力的方向。

的確，像梁女士這樣暑期把孩子送去國外游學的人越來越多。記者了解到，一些知名機構(gòu)推出的比較火熱的線路基本上在三四月份就已經(jīng)報滿。

廣州一所藝術(shù)學校的老師告訴記者，學校五年級二十個孩子，十六個已經(jīng)出發(fā)去了英國游學。他們學校的傳統(tǒng)是每年五年級孩子去英國游學半年。

不可否認，孩子游學的確可以開拓視野、增長見識。已是學生家長的黃女士表示，很多東西可能書本上或電視上看過，但沒有真正見到過，實際見過之后，會有一些體會和見解。另一方面，讓孩子暑期出去走走，也是對未來留學生活的一次探路，對國外生活有一個初步的印象和了解。

以前，只是留學機構(gòu)來組織“游學”。近幾年來，由于海外游學市場火爆，培訓機構(gòu)、旅行社等都進入了這個市場，爭相分取一杯羹。有的學校甚至將游學作為一個硬性的“通知”，家長對此表示了擔憂。

網(wǎng)友“xslena”發(fā)帖稱：“我家女兒小學一年級，已收到學校暑假游學通知：1—2年級去日本韓國，3年級以上去澳大利亞，我不知道這個合不合適，對孩子有幫助嗎？”家長的擔心不無道理，在各種宣傳冊和鋪天蓋地的游學經(jīng)驗分享之下，人們對游學還缺乏真正的了解。

何時游學？游學何為？

“萬卷書未讀，萬里路先行”。伴隨著海外留學的低齡化和游學市場的火熱，游學這塊大蛋糕越做越大，目標群體甚至包括小學低年級和幼兒園的小朋友。

據(jù)媒體報道，日前，山東某市出臺文件，規(guī)范中小學生境外學習交流。規(guī)定嚴禁小學四年級以下學生參與境外學習交流，更不能通過學習交流活動盈利。這在學校和家長間引起了討論，一些人希望孩子年幼時能出去長長見識，但另外一些人認為禁止低年級學生參與境外修學游，從實際效果和安全角度都是利大于弊。

在提供海外游學產(chǎn)品的相關(guān)機構(gòu)網(wǎng)站上，有的對年齡有所限制，基本不小于10歲，而有的卻并未明確寫明年齡限制。記者詢問了某培訓機構(gòu)，工作人員稱，海外游學年齡一般要求四年級以上，但如果孩子自理能力強的話，可以放寬至三年級。

游學的價格并不便宜，一般15天左右的時間，根據(jù)線路的不同，價格從1.5萬元到5萬元不等。記者注意到，游學的內(nèi)容一般有中外學生交流、英語(論壇)課程、參觀名校、游覽旅游景點、參觀博物館等，而有的旅游項目則占據(jù)了相當一部分甚至大部分的行程時間，甚至出現(xiàn)了只游不學的情況。

“家庭經(jīng)濟條件允許的話，可以考慮暑期出國游學，一方面了解外部的知識文化、環(huán)境和風土人情，豐富自己的閱歷，同時也可以為未來留學做準備。”專家認為，幼兒園和小學低年級的孩子，知識積累判斷還沒有達到一定的程度，沒有獨立的判斷能力，游學的價格動輒三四萬元，家長期望與實際回報會產(chǎn)生較大的落差，所以并不適合去游學。初高中出去的話比較合適，孩子也有一定的自我保護能力。

不要“綁架”孩子的意愿

“雖然在決定是否參加游學活動上家長擁有決策權(quán)，但真正體驗的是孩子，所以在決定要不要去、去哪里時，一定要充分考慮孩子的興趣點，不要把家長的意愿強加給孩子。”從事游學工作多年，有著豐富經(jīng)驗的阿布老師向家長建議。

梁女士告訴記者，這次讓女兒出去是想讓她對國外同齡人的學生生活有所了解，為以后的英國留學做準備。而在選擇線路上，也充分尊重孩子的意見。“我們的意見只是參考，原來我們想幫她選北美體驗線，她自己卻選中了一條英國線，因為她看中那條線上參觀的一所大學，她說自己以后要去那兒上學，學經(jīng)濟。”

段碧春也表示，“需要注意的是，家長要了解孩子是不是希望出國留學。有些家長覺得以后要送孩子出國留學，先讓他們出去看看。其實很多孩子并沒有出國留學的想法，家長不要給孩子灌輸這樣的概念，不要‘綁架’他們的意愿。”

如何才能選對游學產(chǎn)品，不留遺憾？阿布老師建議，首先，選擇提供游學產(chǎn)品的機構(gòu)時一定要選擇有多年組織操作學生活動經(jīng)驗的。在整個活動的組織過程中必須安排經(jīng)過嚴格培訓考核的專職輔導老師，整個活動必須設(shè)有專業(yè)的總領(lǐng)隊負責全程的組織協(xié)調(diào)工作。

其次，家長應(yīng)了解備選游學產(chǎn)品的具體活動內(nèi)容中“學”的項目是否充足，如是否有專家講座、交流等教育活動，互動式的體驗教學活動等。另外還需鑒別該夏令營是否擁有一個鮮明的主題，主題突出，才能讓參與活動的群體明確活動的意義和宗旨，不虛此行。

阿布老師認為，由于學生活動的組織難度，一般情況下很難在一推出就舉辦得盡善盡美，需要不斷地汲取教訓和經(jīng)驗來不斷完善。一個優(yōu)秀的機構(gòu)，需要至少兩年以上的運作經(jīng)驗，家長選擇時需要擦亮眼睛。